Comunidades de aprendizaje

El diccionario de la Real Academia Española define comunidad como “cualidad de común (que, no siendo privativamente de ninguno, pertenece o se extiende a varios)” o como un “Conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes.” (RAE, 2009)

Una comunidad de aprendizaje es un conjunto de personas vinculadas con el objetivo de aprender algo. En esta comunidad convergen diferentes actores como los son los docentes, la familia, la sociedad, las instituciones educativa y por supuesto los educandos.

Como en toda comunidad cada actor tiene sus propias funciones en el “proceso de construcción y adquisición de nuevos conocimientos y actividades “ (Flores y Pérez, 2008), siendo los educandos el agente determinante pues son ellos o ellas los encargados de su propio proceso de aprendizaje. Los educadores guías en este proceso, cediendo su papel de portadores únicos del conocimiento a la comunidad como tal. Las instituciones educativas formales e informales se verán en la responsabilidad de crear curriculum que se ajusten a este formato y promover su desarrollo. La sociedad y la familia se convierten no solo en beneficiarios de las nuevas destrezas adquiridas sino que como agentes activos proveen el campo donde los estudiantes pondrán en práctica sus nuevas habilidades.

Los beneficios de un grupo de personas trabajando por un objetivo común son múltiples, entre ellos ponemos mencionar:

• Educación participativa: los alumnos pasan de ser esponjas receptoras de contenidos a generadores de conocimiento aportando a la comunidad su cultura, destrezas individuales y experiencias.

• Desaparecen los límites del aula: al involucrar a la familia y a la comunidad en general el estudiante no solo aprende dentro de cuatro paredes sino que adquiere conocimiento continuo y la aplicación de sus destrezas.
• Contextualización de los aprendizajes: el aprendizaje deja de ser algo ajeno a la realidad de cada miembro de la comunidad sino que se contextualiza pues cada individuo participa aportando de si.

Una comunidad donde cada individuo aporte para el mejoramiento del aprendizaje de cada uno de sus miembros, puede sonar como un “gran utopía”, sin embargo, no hay nada más lejos de la realidad. Comunidades de aprendizaje nacen todos los días gracias a personas visionarias y a las ventajas que hoy nos ofrecen las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Un ejemplo es el Open Course Ware (publicación abierta de materiales de clase) que nació como una iniciativa para que los profesores ofrezcan el material de sus cursos de manera gratuita bajo la licencia de Creative Commons (atribuciones no comerciales) con el único objetivo que otros profesores pueden beneficiarse de estos contenidos. Esta comunidad originalmente del instituto tecnológico de Massachusetts (MIT) se ha propagado por todo el mundo y han sido estudiantes autodidactas los que según el mismo MIT los que más consultan la información.

Livemocha es una comunidad de aprendizaje de idiomas donde parlantes nativos enseñan su idioma a cambio de aprender el idioma de otro. Cada estudiante define su propio plan de aprendizaje, aunque la comunidad brinda guías para seguir.

En Costa Rica la UNED forma parte del OWC Consortium, la Comunidad Virtual de Aprendizaje Ambiental “promueve la construcción de conocimientos y el intercambio de experiencias para la incorporación de la Dimensión Ambiental en el quehacer universitario” según su sitio Web. Los usuarios de Drupal, un sistema gratuito para creación y administración de sitios Web se reúnen (de manera presencial y virtual) para aprender más sobre el sistema, discutir nuevos usos y enseñar a los nuevos miembros.

Cada una de estas comunidades han nacido de la iniciativa de un individuo o un grupo que ha decidido no esperar a que el gobierno, la institución educativa formal definan las políticas o modifiquen el curriculum para ajustarse al modelo comunitario. Los estudiantes, sobre todos los jóvenes nativos digitales, están acostumbrados a interactuar en redes sociales, subir videos, comentar, discutir y dar su opinión sobre lo que se publica en Internet. Por lo tanto, me atrevo a decir que la “utopía” de un aprendizaje comunitario depende enteramente de nosotros como profesores y/o estudiantes.

Tomo prestada la frase de Preserve Planet para afirmar que un comunidad de aprendizaje es “el poder de uno” a favor de todos.

Referencias

Grupo de Usuarios de Drupal Costa Rica(2011) Recuperado de http://groups.drupal.org/costa-rica

Comunidad Virtual de Aprendizaje Ambientar. Recuperado de http://comunidad.inie.ucr.ac.cr/

Santamaría, Fernando (2007) Language Learning Comunities. Recuperado de http://fernandosantamaria.com/blog/2007/10/language-learning-community-llc-aprendizaje-de-idiomas-por-medio-de-comunidades/

Zúñiga Vega, Claudia Arnáez Serrano, Elizabeth. Comunidades virtuales de aprendizaje, espacios dinámicos para enfrentar el Siglo XXI. Tecnología en Marcha, Vol. 23, N.° 1, Enero-Marzo 2010, P. 19-28

Flores, S. y Pérez, R. Las Comunidades de Aprendizaje, mecanismo eficiente de formación de formadores.

Luján, M. y Mora, D. (2009). Comunidades de aprendizaje y organizaciones educativas: Una opción para ampliar el centro educativo. Revista Electrónica publicada por el Instituto de Investigación en Educación Universidad de Costa Rica.

Cope, B. y Kalantzis, M. Aprendizaje ubicuo.